【职位描述】
负责在线教育轻直播方向的策略工作：
1、提出业务指标或核实已有指标合理性，对核心指标进行体系分解，对核心指标增长率负责；
2、与学科、产品、运营三方紧密配合，通过用户调研、专家访谈、文献研究等手段，建立有指导意义的业务模型；
2、了解特征工程的基本知识，熟练运用画像数据，建立可用于线上的用户分层模型；
3、有基本的数据提取和分析能力，独立完成专题性的数据分析，挖掘业务发展潜力；
4、对有价值的业务假设进行数据验证。

【任职资格】
1、具备基本的数据分析能力，SQL必备；
2、有一定学术研究能力，擅长独立思考及分析问题；
3、乐于并擅长与多方沟通，提炼有效信息，敏锐感知本质诉求；
4、热爱教育事业或有教学经验可加分。
沟通前请先审视是否对思考题的内容感兴趣，并略准备下，谢谢~

【思考题】
如不认同观点，请给出反驳证据；如认同观点，请在2.1和2.2中任选一题即可。
<观点及问题>
业务提出观点“班主任直播能够通过增加学生与网校、学生与老师、学生与学生之间的情感触点，拉升总体活跃时长，继而提高当季在读用户的续报率”。
1.你认同这个观点吗？
2.如果认同，我们需要给出：
2.1 班主任直播值不值得做？提示：班主任是长期班之外的额外免费服务，必然不会降低续报率，所以问题核心是如何量化班主任直播这件事对续报率的拉升幅度?
2.2 班主任直播应如何做？提示：班主任直播执行的核心在于增加用户在产品中的情感触点，如何构建分解到动作级别的亲密度模型，即哪些亲密动作是有效的？
<名词释义>
当季在读用户：已经购买了本季度长期班的用户。
续报：当季在读用户购买了下季长期班的行为。
续报率：续报用户数/当季在读用户数。
班主任：网校为在线双师服务，课堂规模较大，由主讲老师来讲授知识，课后以30人为单位切分成小班，由班主任进行作业、答疑等服务。
班主任直播：长期班课程大纲之外的直播场景，由班主任老师组织，对本班学生展开的额外服务，邀约人数和对象不限，主题不能偏离学习太远，氛围倡导轻松愉悦的游戏化形式，如战队PK开宝箱等。
<背景信息>
已知数据结论：用户在网校的活跃时长越长，续报率越高，二者有正相关性。